Filmprojekt in der Mittelstufe

Mit den Schülern wird eine Geschichte entwickelt, die in weiteren Schritten in einen Film umgesetzt wird. Das Projekt erstreckt sich über ein ganzes Jahr. Die einzelnen Schritte sind folgende:

1. Geschichte entwickeln Sommer bis Herbstferien
2. Drehbuch schreiben Herbst bis Februar
3. Storybook erstellen Herbst bis Februar
4. Drehplan erstellen (inkl. Budget) Januar bis Februar
5. Drehen Sportferien bis Frühlingsferien
6. Schnitt/Vertonung/Titel Frühling bis Juni
7. Vorführung (Werbung, Verkauf, PR) Frühling bis Sommerferien
8. Nachbearbeitung (z.B. Podiumsgespräch, Kritik, etc.) Folgewoche der Vorführung
9. Making Of laufend

Schritt 1 – 4 werden die ersten zwei Quartale beanspruchen. Im 3. Quartal muss gedreht werden, damit mindestens drei Monate für die Schritte 6 – 7 bleiben. Das Making Of begleitet das Projekt während der ganzen Zeit. Mit Bildern und Text wird die Arbeit dokumentiert und kann zum Schluss als eigenständige Produktion z.B. auf einer CD-ROM präsentiert werden. Wichtig scheint uns, dass den Schülern der Zeitplan transparent gemacht wird und sie auch in die Kontrolle der Einhaltung dieses Plans einbezogen werden. Es kann z.B. ein Jahreskalender im Schulzimmer aufgehängt werden, auf dem die Projektphasen eingetragen sind und der jeweilige Stand klar dokumentiert wird.

Als Gastfächer drängen sich Sprache (D) und MU auf, aber auch das bildnerische Gestalten (Zeichnen) und Musik werden nicht zu kurz kommen.

Die Schüler sollen erfahren, wie man eine virtuelle Welt realistisch darstellen kann, was für Mittel dafür eingesetzt werden können und was für Schritte dafür notwendig sind. Sie vollziehen einen Perspektivenwechsel vom Konsumenten zum Produzenten. Die Schüler sollen sensibilisiert werden für eine bewusste Wahrnehmung von den Medienprodukten, die sie täglich konsumieren.

Schnittprogramme sind auf den meisten Computern bereits installiert und auch einfach zu bedienen (empfohlen iMovie (Mac)). Filmmaterial und Kameras können im "medien lab" gemietet werden.

Für weitere Fragen bezüglich des genaueren Vorgehens kann man sich gerne an info@duff.ch wenden.

Ausgehend von der Geschichte, auf die man sich vorgängig geeinigt hat, müssen Handlung und Dialoge so niedergeschrieben werden, dass ein klarer Ablauf entsteht, der in einzelne Szenen unterteilt ist. Vorschlag: Verschiedene Gruppen bearbeiten jeweils eine oder mehrere Szenen. In der Klasse werden die Szenen untereinander angepasst (Stil). Diese Phase wird ungefähr drei Monate beanspruchen. Ein anspruchsvolles Element dieser Arbeit besteht darin, dass sich die Klasse auf eine geeignete Sprache einigen muss, das heisst, sie müssen sich stark miteinander auseinandersetzen und ein Team bilden. Der Lehrperson kommt hier eine sehr wichtige Rolle zu, da sie entscheidend dazu beitragen kann, dass die Klasse sich findet und lernen kann, am gleichen Strick zu ziehen. Es scheint uns wichtig, immer wieder darauf hinzuweisen, dass auf ein gemeinsames Ziel hingearbeitet wird. Erfolg und Misserfolg hängen von allen ab.

Parallel zur Drehbucherstellung wird mit dem Zeichnen des Storybooks begonnen. Im Storybook werden erste Kameraeinstellungen skizziert (Zeichnen), so dass man ein Bild bekommt, wie einzelne Filmsequenzen ablaufen sollen. Hier sind vor allem die zeichnerischen Talente gefragt. Räumliches Vorstellungsvermögen kann z.B. mit Knetfiguren und anderen Modellformen unterstützt werden. Das Storybook ist die Bibel des Kamerateams!

Während des ganzen Projektes wird von wechselnden Gruppen von Schülern das Vorgehen und die Entstehung dokumentiert. Mit digitalen Fotokameras können Diashows erstellt werden, die aber auch von Text begleitet werden sollen. Die Gruppe, die gerade am Making Of arbeitet, überwacht auch die Einhaltung der Zeitvorgaben (Zeitmanagment).

Ein Filmprojekt begeistert Schüler in der Regel sehr. Der Arbeitsaufwand ist für manchen aber ziemlich ernüchternd. Auch der Lehrperson muss im Vorfeld klar sein, dass auch ausserhalb der regulären Schulzeit ein relativ grosser Zusatzaufwand notwendig ist. Vor allem in der Phase der Nachbearbeitung (Schnitt usw.) muss mit einigen Überstunden gerechnet werden. Die Länge des Projektes erfordert viel Ausdauer. Die Schwierigkeit besteht unter anderem, das Ziel nicht aus den Augen zu verlieren. Den Schülern müssen immer wieder kleine Zwischenziele so geboten werden, dass die Motivation erhalten bleibt.

Der Einbezug von aussen stehendem Fachpersonal (Freunde, Eltern usw.) darf auf keinen Fall ausgeschlossen werden. Besuche in professionellen Einrichtungen wie z.B. Produktionsstudios, Werbebüros, Theatern usw., können kleine Highlights sein, die den Schülern auch einen besseren Einblick in eine spannende Welt bieten können und sie anspornen, das Projekt mit Eifer weiter zu treiben.

Man muss sich bewusst sein, dass man mit einem Projekt dieser Art ein Risiko eingeht. Ein Scheitern des Projektes ist möglich, muss aber nicht ein Drama sein. Profitieren können Kinder und Lehrperson auch, falls das Projekt abgebrochen werden muss. Die Gründe hierzu können sehr vielseitig sein. Das Arbeiten an einer gemeinsamen Idee fördert auf jeden Fall die Klassenkultur. Erfolg bzw. Misserfolg wird von allen getragen.